• 致力于帮助学生阅读开发知识,领会,理解能力和技能在一个复杂的世界做好准备为哪样负责基督徒生活。阅读下面的完整的教育理念。

    阅读我们的教育理念

    提供教育的理念是从事关键和建设性的反思。它包括过去,现在的评估,以及对梦想的意愿表示赞赏,甚至敢,尊重未来。读教育的大学理念,已承诺在制品在制度建设无论从1918年开始的阶段,那些从事企业已经感觉到了一个共同的通话,即,我们的社会是平等的门徒,我们的工作是一种普通的圣洁,我们的性格的本质上是颂赞。

    一定教育的哲学思考教师,学生,以及两者的创造性参与。此外,教育的基督教哲学的前提信仰和学习的整合。以下表示关于这一点的企业承诺。

    教学,这个社会的基督教学者,是通过真理的学者发现,适当的知识传播和有效成分的发展,以服务上帝的国度呼叫。 ESTA任务需要一个承诺投入必要的时间来准备的学生是智力上和精神上的富有成效的公民在二十一世纪。有效的教师和启发后代挑战发现礼物,召唤辨别,制定计划的生活,并开始实施所有这些卓越的服务。此外,他们通过,通过知识,个人技能和基督教观点的促进学科学生的学习,并通过启发学生达到转型增长模型的目标和学习型社区的价值观引导学生走向卓越的员工。

    其特征在于有效的教师,最值得注意的是,通过致力于终身学习。澳门威尼斯手机版教师是谁犯的基督徒相信借着圣灵引导,因为他们履行自己在学术,教学和服务的专业角色。这些教师支持合议和问责随着对学术自由的基督教信仰的范围内尊重。有效的关系和沟通能力,学科专业知识,关爱学生,和被视为道德作为基本资格为基督徒教师学者的社区很强的工作。作为教学,学习型社区的成员,通读参与校园组织和活动,服务于教师委员会,民间和教会的责任和学术问责贡献教师的生活超越了教室。

    这有意了解教学,学习社区显着地影响学生的成长和发展,澳门威尼斯手机版教师分享这些独特的教育承诺的成员:圣经真理与学术专业的学科知识的整合;促进耶稣基督通过所有的主权是在课堂上完成的,在校园里,在生活的全部范围的;学生的鼓励,以追求卓越的学科知识融会贯通,批判性思维,技能发展,道德和精神成长,并在社会发展;对所有学生的服务学习经验的重要性;通过跨文化的互动和多文化体验全球视野的培养;学生通过协作与其他机构合作伙伴的全面发展;学生为他们的学术和精神榜样和指导。

    在澳门威尼斯手机版学习的经验包括批判性思维能力的发展和创造性思维的挑战,并通过从基督为中心的教育方法发行授权。随着合作工作的教师是谁在信仰和学习的集成接地,学生有权并鼓励探索和研究学科方面为他们他们学习,不断适应不断变化的环境。视为每个学生是上帝设计的产品,独特天赋的学习和成长。教师的作用是帮助学生,神的做工,呼叫明白,上帝已经把他们,激励他们检查和履行这些召唤使用他们的礼物。

    课堂教育活动的中心在设计时就学生的智力习惯的形成给出。其中的精神生活是培育和学生更多,而不仅仅是成为信息的被动接受者。即便如此,体现ESTA过程需要教师的课堂,其中的责任感,发扬和工作人员合议关系增强学习过程之外的水平。学生渴望信仰和知识,基督徒教师的整合在这方面还对外导师和辅导学生基督教门徒的充分参与。

    吸引学生在学习过程中,那么,无论会场,被整合到教育使命。这令人费解,而不是所有的学生都可以成功挑战,学习在于学生本身即最终责任,阅读教师真相信在努力必须是故意这样的参与,进取,和彻底。学生必须不被视为被动的消费者;相反,因为神的形象造他们的尊严,教师提出通过景仰的足以满足其独特的职业生活中的智力和学术努力向他们挑战。

    基督教教育家敏感的态度对待所有的学生打算为值得的时间,关心和重视。而令人费解的在他们的背景学术准备的不同层次,阅读的教师也认为,凡符合大学的录取标准,并在他们面前摆所有学生都值得了最大的努力,其中包括教学技术,是灵活的,并且为了满足需要容纳的不同群体。远在这种分化面前放松标准,教师致力于让学生在每一个这样的方式可能会意识到他/她的最大潜能,一切以上帝的荣耀。

    回想起来,校长,即教师和学生,以及该过程涉及特点进行可能简洁地以这种方式:热情的智慧和钻研精神的积极参与表示调用,神圣的职业感的交集;承诺的,相信,艺术和科学的代表一个人的学术认同的核心价值观;忏悔,基督信仰肯定和超越价值的同意;的信心,这确实让学术忠诚于自己的性格和贡献的发展和表达差异的挑战;能力,学术诚信和质量保证的基督徒如此重要的任何企业的汞合金;和社区,教学学习范式的整体性和关系的看法。这些问题都没有去过委托机会有变幻莫测去过故意的,但决定性的。事实上,在澳门威尼斯手机版通电感性是学术订婚这是一种精神上的纪律。