写于 2017-05-07 05:25:18| 龙虎娱乐下载| 娱乐

当学生经常在课堂上检查他们的电话时,高中教师可能会怀疑最糟糕的 - 作弊,八卦,网络欺凌

但不是Kirstin Bullington,南卡罗来纳州哥伦比亚W.J. Keenan高中的科学,工程和计算机科学教师

她看到手机时非常兴奋

布林顿和她的教室正在利用科学和技术在生物多样性和替代能源等领域积极解决世界问题

“我的两名计算机科学专业的学生根据种植的树木创建了一个测量碳封存(长期储存二氧化碳)的应用程序,”Billlington自豪地说道

“另一名学生开发了一种开源,低成本的盲文打印机,”她补​​充道

“我一直对学生的创造力感到惊讶

”Bullington吹嘘任何学生问题的广阔世界观的价值

“如果我们要开发一个可行的解决方案,我们必须从全球的角度来看待工程挑战,包括环境问题,”她说

她强调全球视角如何有价值,不仅仅是解决问题,而是教育体验本身

“建立全球竞争力 - 调查世界,了解多种观点,与不同受众沟通,并在STEM教育环境中采取行动对我来说是有意义的,”她说

“全球视角为学习课程内容提供了一个相关且有吸引力的框架,而对项目最终产品的关注可以有效地衡量学生的成长

”她是如何学习扩展她的教学方法以适应这一目标的

“我想赞扬全球教室的老师们扩大我对全球教育的理解,并帮助我扩大我为STEM学生提供的机会,”她说

“在TGC之前,我的课程正在进行基于项目的学习,但我并不真正关心学生的选择对全球竞争行动领域的影响

”Bullington的课程目前与日本的两所学校合作进行合作和分享碳封存和水质研究,以及对彼此发现的同行评审

作为TGC的一部分,她对即将在撒哈拉以南非洲地区的国际实地经验感到非常兴奋,并打算引导学生回归未来的项目,以满足非洲发展中国家的需求

她说,这不仅是她教给她的学生的重要性,也是她正在学习的东西

“我常常认为我们会忽视青年的理想主义,”她说

“我们没有给他们足够的机会在传统的教育环境中探索他们的兴趣和设计解决方案

我正在学习如何更好地回应他们的想法,同时使用课程内容来扩展他们对世界的理解 - 我的全球课堂教师计划(TGC)由IREX实施,由美国国务院教育局和文化事务